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“你是猪吗”用英语怎么说

英文原文：

Are you a pig

英式音标：

[ɑː] [juː] [ə; eɪ] [pɪg]

美式音标：

[ɑr] [ju] [e] [pɪɡ]

如果遇到有人问：“你是猪吗？该怎么回答？

如果遇到有人问：“你是猪吗？回答:

1，对阿，我视猪。

2，是的，我是猪。既然我可以听懂你的话，那么我们是同一物种的呢。

3，你这么厉害可以把人看成猪，那也肯定可以把猪看成人，那么你到底是人还是猪？

当你学会这些入门基础，可以解决你和女生聊天棘手的问题。

而且这些都是安全系数比较高的回复方式，什么是安全系数高？安全系数高就是不会把女生聊死，女生反应不会差。

最常见的就是你问女生“在干嘛？”，当女生回复说“她在上班、在上课、在加班、在补课、在宅着、在闲着、在带着、在看电视、在躺着、在趴着、在准备考试、在吃饭等等”/的时候，我知道很多兄弟一看到女生说这些就不会回复了。

在上班

假如女生说“在上班。”，那你就可以这样回复：

“这么勤劳嘛，奖励一朵小红花！”

“你是一只勤劳的小蜜蜂！”

“上班玩手机，不会被领导抓吗？”

“这么辛苦，带你私奔好了。”

在上课

假如女生说：“在上课”，那你可以说：

“上课玩手机不会被老师说么？”

“上课玩手机，我要给你的老师打小报告”

用这样的方式去调戏女生，女生会感受到你的幽默风趣，然后接下来就去聊自己想聊的，话题就可以源源不断。

在加班

假如女生说“在加班”，一般有两种回复方向：一种是‘拉仇恨模式’；另一种是‘同情心模式’。

拉仇恨模式：“为什么你可以在周末工作，我却只能在家里休息，太不公平了。”女生本身是不想加班的，但你说的这句话好像你还挺羡慕她的，你还挺不想在家休息的，这样就直接让女生感觉到你在调戏她，而且这句话安全系数也是很高的。

同情心模式：“这么晚还要工作，你的领导简直是在压榨童工。”这样就把女生说成是一个小可爱、小朋友，你和女生的距离一下子就拉近了很多。

在宅着

比如晚上或者周末，女生说“在宅着”，那可以这样跟女生说：

“周末在家宅着就是对周末的不尊重，对周末的浪费，这就是在犯罪。然后加一个偷笑的表情。”这样就好像你是在开玩笑，固然女生会觉得你是在讲什么严肃的事，但是加了个偷笑的表情，女生就不会觉得不舒服。

也可以这样和女生说：“原来你是一个安静的美男子。”、“看得出来，你是一个宅女”、“感觉你都快宅出蘑菇来了”、“总是宅着不怕长肉肉啊”。长肉肉可以联系到减肥、身材上面，可以跟女生有更多的话题去聊。

总之，不要因为女生在宅着就不会聊了。她宅着，是因为她闲，就更应该和她继续聊下去了。

你是猪吗？

不是，你才是猪一、常见的修辞手法： A、比喻 1、概念：比喻就是“打比方”。即两种不同性质的事物，彼此有恰似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。 2、结构：比喻的结构，一般由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和比喻词（比喻关系的标志性词语）组成。 3、构成比喻必须具备的条件： (1)甲和乙必须是本质不同的事物，否则不能构成比喻。一个句于是不是比喻，不能单看有没有喻词，下列几处情况，虽有喻词，但不是比喻。 ②表示猜度。例如：这天黑沉沉的，好像要下雨了。 ③表示想象。例如：每当看到这条红领中，我就仿砖置身于天真灿漫的少年时儿。 ④表示举例的引词。例如：社会主义的中国，在党的阳光照耀下，涌现出许多英雄人物，像雷锋、焦裕禄等。 (2)甲乙之间必须有相似点。 4、比喻的种类: (1)明喻。本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等联结，有时后面还有“似的”、“一样”等词配合。明喻的典型形式是：甲像乙。例如：叶子出水限高，像亭亭的舞女的裙。 (2)暗喻。本体喻征都出现，中间用喻词·，”是、成了、变成”等联结，有时暗喻不用喻词。暗喻的典型形式为：甲是乙。例如：更多的时候，乌云四合，层峦叠蟑。除此暗喻还有许多变体值得注意： ①本体和喻体是修饰关系。例如：从喷泉里喷出来洋，（“花”修饰“海洋”） ②本体和喻体是注释关系。例如：我爱北京——祖国的心脏。 (3)借喻。不出现本体，直接叙述喻体。借喻的典型形式为甲代乙。例如：独有英雄驱虎豹，更元豪杰怕熊婴～傅喻。连用几个比喻共说明一个本体。例如：这种下笔以前的修改是最要紧不过的了，正如盖房子首先要打好图样，作战首先要订好计划一样。 5、比喻的作用: 化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。 B、比拟 1、概念：比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。包括把物当作人来写（拟人）；把人当作物来写（拟物）和把此物当作彼物来写（拟物）几种形式。事实上，前一种形式是把事物“人化”，后两种形式则是把人“物化”或“把甲物乙物化”。 2、种类： (1)拟人。例如：女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子，苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。 (2)拟物。例如：指导员讲得真来劲儿．嘎子竖起耳朵听。 3、比拟的作用：色彩鲜明；描绘形象；表意丰富。 4、运用比拟应注意事物本身的特征。 5、比喻和比拟的不同点。 1、比拟是仿照“拟体”（被模拟的事物）的特征摸写本体，重点在拟；比喻是用喻体比方本体，重点在“喻”。 2、比拟中，本体和“拟体”彼此交融，浑然～体，本体必须出现，”拟体”一般不出现；比喻的本体和喻体一主一从，本体或现或不现，而喻体必须出现。） C、借代 1、概念：借代是用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞方式。这种修辞方式不直接说出要说的人或事物。 2、借代的种类： (1)用事物特征代本体事物例如：红眼睛原知道他家里只有一个老娘…… (2)具体代抽象例如：枪杆子里面出政权。 (3)专名代泛称例如：我们的时代需要千千万万个雷锋。 (4)形象代本体例如：上面尘着两个老爷，东边的一个是马褂，西边的一个是西装。 (5)部分代整体例如：吟罢低同元写处，月光如水照绍衣。 (6)结果代原因例如：专弄文墨为壮士捧腹。（“捧腹”是“笑”的结果） (7)资料代本体例如：五十年间万事空，懒将白发对青铜。 3、借代的作用：以简代繁；以实代虚；以奇代凡；以事代情。 4、运用借代需要注意：必须抓住事物的最典型特征，对于所借代的事物一般应在一定的语言环境中有所交代。另外，借代的借体和本体事物不能同时出现。 5、借喻与借代的相同点和不同点： (1)相同点：它们都用一事物代替另一事物，事物本体不出现。 (2)不同点：借代的作用是“称代”，即直接把借体称力本体，其只代不喻；借喻的作用是“比喻”，虽然也有代替的作用，但总是喻中有代。构成借代的基础是事物的相关性，即要求借体和本体的某些方面的相似。借喻可改为明喻或暗喻，而借代不能。 D、夸张 1、概念：夸张是为达到某种表达需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞方式。 2、种类：夸张可分为三类，即扩大夸张，缩小夸张，超前夸张。 (1)扩大夸张：故意把客观事物说得“大、多、高、强、深……”的夸张形式。例如：蜀道之难，难于上青天。 (2)缩小夸张：故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅、……”的夸张形式。例如：一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。 (3)超前夸张：在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。例如：农民们都说：“看见这样鲜绿的茵，就嗅出白面包子的香味来了。 3、夸张的作用：揭示本质，给人以启示；烘托气氛，增强感染力；增强联想；创造气氛。 4、运用夸张要注意以下三点: 第一，夸张不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基础和生活的根据。下面运用的夸张脚下地球当球玩，大洋海水能喝干。第二，夸张不能和事实距离过近，否则会分不清是在说事实还是在夸张。第三，夸张要注意文体特征，如科技说明文、说理文章就很少用甚至不用夸张，以免歪曲事实。 E、对偶 1、概念：对偶是用字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。 2、对偶的种类： (1)正对。上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴类皮厚腹中空。 (2)反对。上下句意思上相反或相对的对偶形式。例如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 (3)串对（流水对）。上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。例如：才饮长江水，又食武昌鱼。根据上下句的形式又可以把对偶分为严式对偶和宽式对偶，严式对偶要求上下两句字数相等，词性相对、结构相同、平厌相对、不重复用字。如例句曲。宽式对偶对严式对偶五条要求只要有一部分达到就可以，不很严格，如例句c。 3、对偶的结构： (1)成分对偶。例如：然而我的坏处，是在论时事不留面子，泛铜弊常取类型，而后者尤与时宜不合。 (2)句子对偶。例如：秋水共长天一色，落霞与孤骛齐飞。 4、对偶的作用：便于吟诵，易于记忆；用于诗词、有音乐美；表意凝炼，抒情酣畅。 5、对偶与对比的不同点： (1)对比的基本特点是“对立”，对偶的基本特点是“对称”。 (2)对偶主要是从结构开工上说的，它要求结构相称，字数相等；对比是从意义上说的，它要求意义相反或相近，而不管结构形式如何。 (3)对偶里的“反对”（如“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”）就意义说是对比，就形式说是对偶，这是修辞手法的兼类现象。） F、排比 1、概念：排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、证据一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势强调内容，加重感情的修辞方式。 2、排比和种类： (1)成分排比即一个句子中的一些成分组成排比。例如：延安的歌声它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。 (2)分句排比即一个复句的各个分句构成排比。例如：他们的品质是那样的清洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。 (3)单句排比例如：八路军穿草鞋，把日本鬼子赶下海。解放军穿草鞋，把蒋家王朝踢下台。如今八连穿草鞋，把香风毒雾肢下踩。 (4)复句排比例如：如果我们能够研制出一种类似鹰眼的搜索、观测技术系统，就能够扩大飞行员的视野，提高他们的视敏度。如果能研制出具有鹰眼视觉原理的“电子鹰眼”，就有可能用于控制远程激光制导武器的发射。如果能给导弹装上小巧的“鹰眼系统”，那么它就可以象雄鹰一样，自动寻找、识别、追踪目标，做到百发百中。 3、排比的作用：内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；节奏鲜明，长于抒情。 4、排比与对偶的区别： (1)对称性与平列式。对偶是二个语言单位，而排比是三个以上语言单位。对偶必须对称。排比要求结构大体相似，字数要求不甚严格。 (2)排比经常以同一词语作为彼此的揭示语，使排体互相衔接、给人以紧凑、密集之感。而典型的对偶句上下两联是不重字的。 (3)对偶以要求平仄对仗为佳，排比则无此要求。 H、设问 1、概念：设问是明知故问、自问自答，或提出问题不需回答的修辞方式。 2、设问的基本特点是“无疑而问”。 3、设问的作用：设的目的在于引人注意，启发思考。例如：社会生产力有这样巨大的发展，劳动生产率有这大幅度的提高，靠的是什么？最主要的是靠科学的、技术的力量。 G、反问（反诘） 1、概念：为了加强语气，用疑问句的形式表示确定的意屋常用肯定形式表示否定，用否定形式表示肯定。例如:就说蒋筑英吧．已经经过了这样长久的考验，跑他入党的志愿，也一定要等到死后才能由省委的追认满足么？（用肯定的形式表示否定）我呢，我难道没有应该责备的地方吗？（用否定式表示肯定的意思。） 2、反问的作用：语气强烈，具有无可辩驳的力量；能激发读者感情，给读者造成深刻的印象。 3、反问与设问的区别： (1)设问不表示肯定什么或否定什么；反问则明砌表示肯定和否定的内容。 (2)反问的作用主要是加强语气，设问的作用主要是提出问题，引起注意，启发思考。二、其他修辞手法：三、辞格的综合运用: 辞格综合运用时有三种情况： 1、兼用——一个语句，从这个角度看用的是某种辞格，从另一个角度看用的又是一种辞格。例如：我们有些同志喜欢写长文章，但是没有什么内容，真是“懒婆娘的裹脚，又长又臭”。（（反对党八股））比喻、引用兼用。 2、联用———个语句中接连使用了两个以上的不同辞格。例如：“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”这是革命的春天，这是人民的春天，这是科学的春天！让我们张开双臂，热烈地拥抱这个春天吧！（《科学的春天》）先引用、再排比、后拟人联用。 3、套用——一个语句，从总的来看用了某种辞格，而分解开来看，其中又包含着其它辞格。例如：在那天边隐约闪亮的不就是黄河？那在山脚缠绕不断的自然是汶河；那拱卫在泰山膝盖下的无数小馒头，却是沮涞山等著名的山岭。（《泰山极顶》）排比中套用反问、

你是猪吗用英语怎么说

hi你好~

你是猪吗？英语是这样的：Are you a pig？

希望可以帮助到你哦~满意请采纳~

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